АВТОРСКОЕ ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ «СОЗДАНИЕ ВИДЕОРОЛИКА НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ В 6 КЛАССЕ»

Внеклассная работа важна при обучении любому предмету в школе, но особенно ярко её результаты видны на примере английского (иностранного) языка.

В основе функционирования системы внеклассной работы по любому предмету лежит ряд принципов и частных требований, определяющих содержание, формы, методы, направление педагогического воздействия на личность, характер связи отдельных элементов системы. Целесообразно выделить наиболее значимые принципы внеклассной работы по иностранному (английскому) языку:

• принцип связи с жизнью;
• принцип коммуникативной активности;
• принцип учета уровня языковой подготовленности учащихся и преемственности с уроками английского языка;
• принцип учета возрастных особенностей учащихся;
• принцип сочетания коллективных, групповых и индивидуальных форм работы;
• принцип межпредметных связей в подготовке и проведении внеклассной работы по английскому языку.

Существует огромное множество работ методистов и учителей, в которых описывается важность и польза внеклассной работы и наиболее полно раскрыта эта проблема Г.В.Роговой. Она отмечает, что внеклассная работа способствует расширению сферы применения навыков и умений, приобретенных в обязательном курсе и расширению языковой среды.

Рогова Г. В. утверждает, что, если внеклассная работа сопровождает весь курс обучения английскому языку в школе, то она успешно поддерживает так называемую близкую мотивацию, так как в каждой точке учебного процесса создаются условия для применения приобретенных знаний, умений и навыков, что в свою очередь, обеспечивает стойкое положительное отношение к учению.

Это, конечно же, мощная мотивация учащихся для приобретения знаний и навыков общения. Внеклассная работа позволяет в неформальной обстановке достигать тех же целей, которые ставит перед собой учитель, приступая к работе в классе. Однако именно неформальность позволяет ученикам полнее раскрыться учителю и своим товарищам, проявить творческие способности и интерес к изучаемому предмету.

Внеклассное мероприятие «Создание видеоролика на английском языке»

Цели и задачи:

Образовательные

• формировать навыки коммуникативной компетенции в процессе подготовки и создания проекта;
• изучение и практика использования новых лексических единиц, грамматических структур;
• использовать межпредметные связи для закрепления знаний по школьной программе 6 класса.

Развивающие

• работать над развитием фонематического слуха, творческих и сценических способностей учащихся.

Воспитательные

• сформировать навыки поиска информации о стране изучаемого языка, интерес к культуре и обычаям;
• работа по профориентации – профессия «учитель».

Планируемые образовательные результаты:

• обеспечить связь между требованиями государственного стандарта, образовательным процессом и системой оценки достижений учащихся;
• воспитание основ умения учиться — способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
• активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Оборудование:

школьный кабинет английского языка, цифровая видеокамера, глобус, треугольник и транспортир, костюмы учителей.

Работа над проектом

Работа над этим проектом велась при участии учеников 6-Б класса.

Сюжет ролика, длительностью 9,18 минут, представляет собой часть урока английского языка, на котором учащимся предстоит написать письменную работу на тему «Моя будущая профессия». Если ученик не может определиться с выбором, то учитель предлагает тему «Если бы я был учителем…». Ряд учащихся заинтересован этой темой, так как работу учителя они наблюдают постоянно, и теперь у них появляется возможность примерить эту роль на себе.

В коллективе есть «лучший ученик», которому, по сюжету, все завидуют и, пребывая в роли учителя, ребята ставят ему плохие оценки за хорошие ответы, а своим друзьям завышают оценки за посредственные ответы.

В проекте была прекрасная возможность использовать межпредметные связи, так как учащиеся играли роли учителей-предметников, и мы оперировали знаниями и понятиями, которые изучаются в 6 классе на уроках географии, истории, математики.

Учащиеся сами выбирали себе роли и готовили костюмы, продумывали образ. На репетициях и при съёмке сюжета ученики приобретали навыки разговорной речи, учились уважать друг друга, терпеливо относиться к неудачам товарищей и получили массу удовольствия от процесса.

В данном проекте я использовала грамматическую структуру условного предложения второго типа, таким образом при изучении этой темы в старших классах понятие условных предложений будет знакомым и проиллюстрируется примером из данного проекта. Я считаю, что такое предварительное введение грамматических структур весьма облегчает дальнейшее изучение сложных тем. Кроме того, видеоролик выложен в открытом доступе в интернете и школьники могут часто смотреть его.

Работа над созданием видеоролика помогла воспитать самостоятельность и инициативность учащихся, здесь можно отметить уникальное сочетание коллективной и индивидуальной работы.

В заключении я бы хотела отметить, что проект достиг своих целей и учащиеся выразили желание продолжать создавать видеоролики.

Сценарий видеоролика

If I were a teacher, I would... 6-B